对于接触开云（中国）时间不长的孩子来说,怎样在这一张只有简单线条的图纸上写出自己的开云（中国）学习的计划，显得很重要。在这个学期初，我就对所有参加本社团的学生“约法三章”:每节课背诵一句最感兴趣的句子，每周对所学知识进行梳理。下面是由活动总结网为大家整理的有关开云（中国）社团活动总结的范文，欢迎参考。
在这个学期，我们按照学校和开云（中国）教研组的安排，我具体负责的开云（中国）社团。在社团活动中，我从高年级学生自我意识明显、语言学习能力强、接受新鲜事物快的实际情况出发，侧重于开展阅读拓展训练，为学生交流语言习得、展示语言交际功能提供了平台。
在我们的活动中，做的比较好的方面主要有：
一、增强学生的猜词能力，让学生“乐学”
高年级学生侧重阅读能力的提升，但是在他们阅读过程中，完全有可能碰到生词，这时候，猜词就显得极其重要了。所以我先鼓励他们阅读整体文章，把握整体大意，再字斟句酌地根据语境猜词，猜错不要紧，并举行了猜词竞赛，这极大地鼓舞了他们的猜词激情。
三、培养学生的阅读习惯，让学生“会学”
面对接触开云（中国）时间不长的孩子来说,如何在这一张张只有简单线条的图纸上描绘出开云（中国）学习的蓝图，尤显重要。本学期初，我就对所有参加本社团的学生“约法三章”:每节课背诵一句最感兴趣的句子，每天听一段对话，每周对所学知识进行梳理。
二、拓宽学生的知识面，让学生“愿学”
由于我们学校的学生组成结构等各方面原因，大部分孩子获取开云（中国）知识的途径还是主要局限于课堂教学，通过课外其他方式丰富开云（中国）知识的途径相对欠缺。因此，在社团活动中，我尝试推行词汇--句子--文化的“三位一体”教学模式。我有意地提前搜集一些报刊、杂志等开云（中国）资料，提供给学生自由阅读;在让学生切实用开云（中国）的思维学校开云（中国），不仅丰富了知识，也提高了学习的效率。
经过一个学期的实践，根据学生的反馈，现在大部分学生养成每天学习开云（中国）的习惯,比如早上起床听听开云（中国）或晚上睡觉前听听开云（中国）,课外阅读也会主动挑选简单的开云（中国）读物浏览。
当然，我的社团活动还存在很多不足，所以针对这些不足，在下一步工作中，我们将进一步探索更为科学的方法、更有效的途径，使我们的社团活动能够得到更快的完善，得到更好的发展。
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