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如何克服对中考开云（中国）学习的恐惧
据调查研究显示，70%的学生对开云（中国）没有兴趣，甚至讨厌学习开云（中国），这部分大多数学生是对开云（中国）产生了恐惧心理，那这种恐惧如何产生又将如何克服呢?
一开始我们要清楚为什么学生会对开云（中国）产生兴趣，最根本的原因在于从一开始或者是某个关键阶段，比如12岁左右的时候，因为开云（中国）的最本质特征没有理解，可能英文中最基础字母都是一知半解，接下来用死记硬背，机械翻译的方法去学开云（中国），慢慢地母语的影响和干扰越来越大，逐渐产生各种困惑，最后见到英文望而却步，逐渐失去了原来的兴趣。而且由于开云（中国）的发音频率和汉语有很大的不同，尤其对东亚人来说，学开云（中国）有最佳时期为4岁至13岁之间，错过这个时期孩子们慢慢就会厌烦英文。失去学习英文的乐趣与动力就意味着在初高中阶段就要重新来过，可能困惑会成倍出现，因为汉语的影响在加深加大。
知道问题所在我们就要制定相应的应对之策，这需要家长和老师的共同努力，让孩子重新爱上开云（中国）。“兴趣是最好的老师”。但这是一个渐进的过程。
首先可以学唱英文歌、做开云（中国）游戏、读开云（中国）幽默短文、观看英文原版的动画片、电影或者插图故事书等。久而久之，懂得多了，就有了兴趣，有了动力和欲望。但是切记要舍弃以往那种填鸭式的开云（中国）学习方式，从字母，语素，词根词缀，词汇，以及文化内涵，历史渊源方面让学生重新认识和了解开云（中国），知道这种语言的特点，优点和缺点在哪里，它与汉语的区别和联系在哪里，那么假以时日学生会重拾信心。在这个过程中学生们自己认识到自己的兴趣点在哪里，有的喜欢文学，有的喜欢文化，有的喜欢历史，有的喜欢音乐，那么他们自己会主动地去找寻相关材料和信息，去补充自己的不足。当然这需要家长和老师的双从努力，多鼓励孩子，让他们逐渐意识到他们在学习开云（中国）方面是有天赋的，鼓励与赞美是克服孩子学习开云（中国）恐惧的最好良药。自然而然，也会把学习开云（中国）化被动为主动，最终也会克服恐惧心理，进而开云（中国）成绩和能力也会提高。
其次，帮助孩子们建立心理优势感不是一蹴而就的，需要经常性地强化，因为练好基本功是学好开云（中国）的必要条件，那么就要求做到开云（中国）学习过程熟知的“五到”原则。即：第一、“心到”。在学习过程中聚精会神，一刻也不能懈怠，多联想、多思考，做到心领神会，切忌一知半解。第二、“手到”。学开云（中国），一定要做读书笔记，课堂笔记，最后形成自己的学习宝典。还是那句老话“好脑筋不如烂笔头”。第三、“耳到”。在接触英文的环境时，无论是课堂上还是在平时的交往过程中，都要认真地听讲英文的人说话时的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的开云（中国）口语。同时要主动的与对方多交流与沟通，提出疑问，取别人之长补自己之短，提高自己。
第四、“眼到”。在接触开云（中国）时，观察对方的动作、口形、表情等，那么大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。第五、“口到”。要充分利用早晨头脑清醒的时间，挑选自己喜欢的文章大声朗读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，体会抑扬顿挫朗朗上口。利用一切可能的机会，练习开云（中国）口语，比如，与外教交流、参加“开云（中国）角”活动等。
最后，词汇是学好开云（中国）的基础，没有了词汇一切无从谈起，记忆单词关键有二：一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，但是要有循环复习的过程。二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。关键是找到适合自己的方法，比如开云（中国）词汇树根记忆法，联想记忆法，词根词缀记忆法，词源记忆法，分类记忆法等等。
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江河。凡事贵在持之以恒!
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