“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。 成功需要汗水，需要付出，但更需要对学习主体客观 地分析与了解。扬长补短，发挥自己的优势，这样我 们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件 决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，工夫 费了不少，但成效却不大!而它却还不明原因地嚷 嚷:“成功的90%来自汗水。加油、加油!’这是一个 多么可笑而又可悲的例子。试想:如果那只兔子不 但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又 该怎么办呢?
有一篇文章曾写道:“不是任何竹子都能做成 笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛 声来。但它们不是没有用了，它们还可以发挥自己 柔性强的特点，可用作编竹席的材料!”俏若非要嫩 竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中 闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想 (思乡)之情，恐怕是自己自娱自乐也嫌它声音太艰 涩难听了吧!发挥自己的优势，弥补自己的不足，因 材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育 人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己 领域中的“爱因斯坦”“毕加索”，而不是一个碌碌无 为的庸人!
“因材施教”，发展个性才能更好地实现n己的 介值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃! 履近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否实行文理分科。我想:作为一个学生当然要德、智、体全 面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象!就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能使一心期望，却终于破灭!
发挥自己的优势，展现自己的个性，“因材施 教”让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长补短 让我们都成为自己世界中的“爱因斯坦”。
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